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终身学习者:线上、线下课程怎么选?

2019-09-24   来源:本站原创    点击量:

  学习,一个永久性的话题。当今社会已经进入信息时代,经济飞速发展,深圳注册公司就上91财税网专业代办各类公司注册注销记竞争日趋激烈。国与国之间、政府与政府之间,企业与企业之间,已不再是“人才”的竞争,而是“学习力”的竞争。谁具备“学习力”,谁就能在竞争中取胜。以前教育是处在受教育年龄的事情,很多人22岁大学毕业以后就不怎么学习了,但今天学习变成了所有年龄段的人的事情,甚至国家也在大力扶持办老年大学,让人们真正可以“活到老,蓝月亮心水论坛首页,学到老”。

  社会的快速发展,互联网+教育模式的兴起,教育形式除了传统线下的课堂教育,还出现了依托互联网的在线大课堂,五花八门的课程成为大众的选择目标,那该如何选择线上、线下课程呢?

  多年以前,一个名字叫做大门(Bill.Gates)的人,为我们打开了一扇窗(Windows)。二三十年过去了,人们越来越少出门,很多时候都是通过那扇窗户来解决,比如购物、点餐、游戏甚至是工作、学习,人们越来越习惯于宅在家里跟外部世界连接,解决一切问题。

  一到吃饭时间,饭馆外面、写字楼里以及满大街都是外卖小哥的身影,再有一些就是闪送、快递小哥了,共同的特点是帮你跑腿的人越来越多。

  占据了人们越来越多的时间,特别是年轻人。社交媒体和电子产品上瘾,已经越来越引起人们的担忧和反思。比如,在斯皮尔伯格的电影《头号玩家》中所描绘的,现实和游戏中的场景有着巨大的反差,让人们产生强烈的幻灭感。

  电影中的“绿洲”游戏所表达的也是很主流的价值观,就是玩游戏并不是为了让你逃避生活,而是让你获得另一种人生体验,获得一种不畏艰难重头再来的勇气,从而驱使你在现实生活中更加勇敢地去面对。

  这应该是网络给我们所带来的最有价值的部分,极大地提高了人类的生产力和个体的价值。比如在家里通过远程协同办公的自由职业者越来越多了,这在以前是不可想象的。2

  效应。一位谷歌公司的前产品经理崔斯坦·哈里斯(Tristan Harris)向媒体爆料:大多数技术公司声称的提升“用户体验”,不过是利用人类的弱点,让人们技术上瘾,最常见的上瘾体验就是那种想把APP关掉但总也关不掉,不断地回看、回查才能平复焦虑的心情。

  研究技术成瘾性的专家、心理学家亚当·阿尔特(Adam Alter)在他关于行为上瘾的畅销书《欲罢不能》中所说:

  Facebook和Twitter等公司同样是意图建立强“粘性”产品的逻辑,使得用户一遍又一遍地在他们的APP上消耗时间。人之所以能成为万物之灵长,就在于有反思的能力。对一件事的了解越多,就会越警觉。在考虑子女教育中是否需要借助电子产品时,

  这就是为什么现在有人将电子产品比作糖果,而有人却把它比作“烟草”、“可卡因”。心理学家发现,智能手机对青少年大脑的发育危害极大。研究表明,经常使用社交网络的青少年患抑郁症的风险比别人

  。每天玩手机超过3小时的儿童更容易有自杀倾向。最近调查发现,在美国,自杀的青少年数量已经超过了他杀死亡人数,智能手机正是罪魁祸首。关于智能手机危害的著作早已有之。乔·克莱蒙特和马特·迈尔斯合写了《屏幕教育:资深教师揭露,滥用科技会让孩子变阴郁》一书。

  对于自己公司的产品,这些大佬比消费者了解的更多。越来越多的证据表明,电子产品有成瘾性。

  前些年,比尔·盖茨年幼的女儿迷上了游戏,沉湎其中不能自拔。他不得不限制她玩游戏的时间。如今美国的孩子拥有第一部手机的平均年龄是10岁,但盖茨规定自己的子女必须年满14岁后才能拥有手机。他担心玩手机时间太多会对孩子造成不良影响。

  乔布斯生前曾对《纽约时报》表示,他不准孩子们玩iPad,在家里会严格限制孩子们使用电子产品的时间。就像《屏幕教育》一书中所指出的那样,

  “有意思的是,在现代学校里,校方要求学生们使用iPad之类的电子产品辅助教学,但乔布斯的子女却不用iPad。”科技之所以能够快速发展,是因为科学家们一直努力探索节省人们时间,提高效率的方法。然而,我们为了节省时间而使用电子产品,就真的节省时间了吗?

  想象一下这样的场景,你打算用手机查一个英文单词,结果查完之后又顺便看看微信,再刷刷头条,甚至逛逛淘宝……于是时间就这样过去了,而你仅仅查了一个单词,甚至最后你已经忘记为什么拿起手机。

  在数字化时代,一些传统的学校正在发生巨大的变革,比如教学方面的全面电子化。今天一个十五六岁以上的孩子,如果没有手机和电脑,在同学中间会显得比较另类。

  但是在硅谷的中心地区有一所九年级制学校——半岛华德福学校,科技巨头谷歌、苹果和雅虎公司的员工多数会把他们的孩子送进去读书。尽管这所学校处于美国科技中心,却鲜见手机、iPad等高科技产品。

  这所学校建立于1984年,却有着和现代学校完全不同的教学理念。在这里,它倡导“去电脑”教学环境,老师们更喜欢亲力亲为的体验式学习方式,这与其他学校纷纷将高科技产品与教学结合的方式形成鲜明的对比。

  在这所学校里,更强调想象力在学习中的作用。教师鼓励学生通过艺术活动,比如绘画的方式来学习,而不是通过消化平板电脑上的信息来学习。另一所提倡低科技教育的学校是布莱沃可斯学校。该校位于美国旧金山,是一所面向各年龄阶段孩子的私立学校,没有考试、没有成绩或成绩单。教学理念就是让孩子在玩耍中探索世界,在兴趣中学习。

  严格来说它不像是一所“学校”,更像是一个学习社区。学生会参与各种各样的活动,并与各个领域的专业人士互动交流。他们可以亲手设计并制作项目,甚至会用到切割机、电钻等,在有些人看来是很危险的工具,很多桌椅、家具都是学生们手工制作的成品。

  而老师扮演的角色更像是一个“协助者”,只是在学生遇到困难的时候才来指导一下。除了独特的教学方式,这所学校令人诧异的是课堂上看不见任何屏幕。尽管它位于世界科技中心,但你不会看到学生在课堂里观看教育视频或者玩iPad。

  有人认为,在科技行业工作的父母正在为孩子选择低技术教育的原因之一是,它教会学生创新思维,这也是这些家长希望孩子能够学会的技能。依赖于科技的学生往往缺乏跳出思维和解决问题的能力。就像一位家长所说的,孩子需要这个环境和基础来发展他们的核心价值,即对学习的兴趣。这是他们需要一直保持的东西,而电脑只是工具。

  经济合作与发展组织的一份报告表明,对计算机投入巨资的教育系统在国际学生评估项目(PISA)的测试中,其各方面成绩方面“并没有明显突出”。有专业人士表示,技术有时候确实会分散学生的注意力。

  想一想我们人类思想的高峰,是在两千多年前所达到的,也就是中国的先秦时代,涌现出了老子、孔子为代表的诸子百家思想,同一时代西方涌现出苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等最伟大的哲学家和思想家。

  那个时代别说电脑,连纸和印刷术都还没发明出来,当时的教育方式看似很原始,都是一个老师带着一群学生,通过思辨的方式学习,却培养出了一批人类历史上思想的巨人,至今无人能超越。

  用阳明心学的观点就是“致良知”。而各种科技手段、现代化的学习工具,如果由于使用不当而背离了教育的根本目标,那就不如不用,直到我们找到这些学习工具和手段的正确使用方式为止。4

  ,否则就是因噎废食了。在人类历史上,每当人们掌握了一种先进生产工具,都需要有一个不断学习的过程,把这个生产工具的益处充分发挥出来,同时把它的害处降低到最小,比如核能的使用就是如此。

  2016年被称为“知识付费”元年,2017年迎来大爆发,很多各个领域、学科的在线课程争相推出,包括亲子教育、职场技能、企业管理、心理情感、理财创业等类别不一而足。比如处于整个知识付费行业头部的得到APP上的课程就分成了二十多个门类,似乎全民在线学习的时代来临了。

  但是几年过去了,像追剧一样的很多追网课的人渐渐发现,自己并没有获得多少长进,知识也并没有增加多少。造成这种结果的原因可能是多方面的,比如知识产品的制作不够精良的问题,用户学习习惯的问题,缺乏内容评价体系和筛选体系等,造成整个学习的成果不尽如人意。

  随着公众对知识付费产品的新鲜感降低、用户复购率下降、总使用时长缩水,包括喜马拉雅FM、知乎Live 、得到APP等一线知识应用在内的整个知识付费行业开始出现营收下降问题。似乎互联网的又一个风口正在与我们渐行渐远。

  对智能手机、电脑等电子产品的使用的确应该加以规范。不过,某些情况下电子产品作为教学手段,也可以发挥积极作用。

  比如,当你学习一门自己以前不太了解的新学科,特别是纯知识类、技能类的内容,通过在线学习的方式就比较方便,甚至可以利用自己碎片化的时间,在最短的时间内掌握这门学科的基本框架。例如你想参加会计师、律师等认证考试,通过网课掌握考试的要点,效率会比较高。

  一是你养成了比较好的使用电子产品的习惯,不会像小猫钓鱼一样,没听几分钟课,就开始玩游戏;

  二是你知道怎么选择适合自己的在线课程,比如选择优质的学习平台,授课老师的资质权威,课程产品本身制作精良等。

  当然,在大多数情况下,教育和培训是需要互动的,但在目前阶段,在线学习方式在互动和氛围体验方面很难与线下教育培训相比。

  笔者从事企业管理培训多年,深切感受到,在企业高管人员的培训中,不仅需要学员与老师之间的互动,还需要来自各个行业、各个地域的学员之间的交流,并且要到各地的企业实地考察、游学,大家相互借鉴,取长补短,不仅要读万卷书,还要行万里路,教学相长,这样的学习方式所带来的收获,才是真正的学以致用。

  笔者上次到深圳碰到一位学员,他说这几年买了很多在线课程,前后花费了近万元,想一想线上课程平均每门收费一两百元,他可真是报了不少课。我问他学习效果怎么样,他说很多课听了个开头就坚持不下去了,时间一长,他连自己报了哪些课都记不清了,早知道还不如继续参加我们总裁班,虽然成本高一些,但是收获还是比较大。

  这种情况并不少见,因为我们前两年也推出了在线大课堂,陆陆续续推出了上百门各类课程,很多课都已经更新完毕,但一看统计,都是开头的几讲的课程,打开率比较高,而真正能坚持完整听完的用户只是很少一部分。

  看起来,虽然大家都觉得在线学习是个大的趋势,特别是如果能把我们要学习的课程都做成游戏,大家在娱乐的同时就掌握了有用的知识,才是真正的寓教于乐,但这目前还只是一个美好的幻想。

  但即使到了那一天,我们还是要记住,在虚拟世界里遨游并不能解决所有问题。就像《头号玩家》电影所提到的:

  否则如果有一天,人们的大多数时间都消耗在虚拟世界中,人类这个物种恐怕都要面临消亡的危机。比如现在的年轻人时间都耗在电子产品上,外出约会的比例越来越低了。

  一些有识之士指出,不管未来学校的模式怎样,人类是具有社会属性的,社交技能不是冰冷的机器所能培养的。说到底,技术只是一种工具。网游《魔兽世界》曾经风靡全球,在等待界面中有这么一句话:


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